认知技术应用到学习教育的好处

一般来说,科学探究对数码产品的好处集中在学习在教育提供的所有阶段的认知,情感,态度变量。然而,这些影响中认知效果突出。我们提出这个话题的调查,我们打算调查这一现象从一个简单的学科多学科的角度,即从横向有效的干预措施在一些横向的主题在不同学科或评论的方法从不同的观点。我们还提出,深化与干预的现象调查从跨学科的角度来看,考虑变量的定性和/或定量研究从一个从另一个纪律纪律和另一个变量。同样,其他研究认知效果的技术学习模式或更复杂的创新方法和评估干预措施可以考虑。

我们一会儿从模拟材料的使用过渡到数字工具(平台、应用程序、设备、平板电脑、手机等)和先进的技术格式(身临其境的现实和人工智能)。这是一个时刻的技术改造新技术所带来的好处在学习开始调查在干预与个人观点或分组=之间的互动和协作的角度。它也伴随着神经科学和心理学应用于教育的发展。本研究课题旨在为深化这一主题,提供一个全球视野。它还打算表明认知的发展在多大程度上是相关的,以及扩展必须考虑的变量。

这个研究课题的目的是收集研究有关认知技能的好处和其他变量由于新技术应用于各级教育从不同的范式和学科。因此,在我们坚固以下研究问题:

1。什么创造力变量如灵活性、流畅,创意,想象力,等大部分得益于使用新技术应用到学习吗?
2。内存和类型的内存(工作记忆、语义记忆、情景记忆等)被发现通过使用新技术应用到学习中受益?
3所示。批判性思维如何利益和以何种方式在新技术应用到学习吗?
4所示。有更多的认知利益如果技术应用于教育如果他们结合使用其他模拟方法或当他们只是单独应用吗?
5。有更多的认知利益如果干预措施中使用的技术应用于教育,他们被认为是与其他情感变量的改进?
6。有更多认知受益,如果技术应用到教育中使用干预措施的提出与其他态度变量的改进?

之前的一些研究问题制定已经学习或自然进化的先前的研究。然而,还需要更多的研究来扩展知识,取得关于认知利益由于使用新技术应用到学习的教育环境。

我们鼓励参与各种类型的文章,目前的原始研究。建议应该由经验/实验以及理论研究。主题感兴趣的研究课题包括,其中,以下:

——多学科的方法
——跨学科方法
——创新方法
——反射能力、逻辑推理等。
——理解和深刻的理解
——研究能力
——情节建筑
——元认知技能
——自治的思想
——解决问题
——处理速度
——感知
——决策
关注(持续关注,选择性注意等)
——阅读和写作的理解
——数学推理技能