师生关系的质量研究:过去、现在和未来——卷II

本研究主题是一个系列的一部分:师生关系的质量研究:过去、现在和未来——卷我

自2001年出版的罗伯特Pianta师生关系的质量手册,大部分已经完成和研究从不同的作者和国家贡献成倍增长。这证明了丰富性和持续发展这一领域的研究。师生关系的质量被认为是一个重要因素在学生的心理发展和提高他们的适应学校的环境。良好的关系质量,根据附件理论家,特点是亲密,感情,和尊重。在这个方向,老师可以提供一个关系上下文,可以支持孩子在他们的学习过程和心理发展,防止消极结果。研究集中在定义这种教育关系的特征和精炼工具可以收集学生和教师的观念,试图找出相关的可能的结果和机制。

Pianta手册的出版20年后,有必要尝试合成路线的研究在这一领域的理解,我们已经到达,采取什么措施在未来调查。虽然已经完成了大量的工作在这个领域的研究,许多问题仍未得到解答。例如,一些维度(即teacher-pupil的关系。、亲密和冲突)比依赖更调查维度。我们需要调查的知觉关系的特点,以及他们如何不同的性别,年龄,种族,和老师和学生特点。有必要调查学生和教师如何看待他们的关系,并研究他们的一致性。哪里有一个以上的老师,重要的是要考虑学生与教师的关系,考虑到类型的主题和时间在教室里。进一步的贡献也可以研究之间的联系和发展成果的质量关系,识别机制。最后,采用跨文化的角度来看,我们可以更好地识别哪些方面的教师任教的质量关系往往是普遍和哪些,以什么方式,是由文化。

因此,本研究课题旨在提供一个综合的艺术研究师生关系质量和收集原始的贡献可以为未来的研究提供新的见解和刺激。本文收集欢迎这两种理论和实证(定性或定量)导致当前知识的整合工作,突出当前研究的局限性和关键问题,或提供新的想法和反射来支持未来的研究。最初来自世界不同地区的实证研究(包括验证仪器的文化没有调查)是受欢迎的,和跨文化比较看重。叙事评论、评论、系统评价和荟萃分析产生重大影响理解的师生关系质量之间的关系及其与儿童和青少年发育过程也欢迎。他们应该提供一个具体的推动进步的知识在这一领域的研究和指导今后的研究也欢迎。