创造力、创新与企业家精神:为未来的人才教育创新

进入时代的知识和智力、创造力、创新和企业家精神是强调的主要力量在推动我们的发展日新月异的世界。特别是,整个社会呼吁创新人才与高阶能力推动社会经济发展。培养和教育创新和创业人才获得了比以往更多的关注。近年来,新兴技术,如人工智能和机器学习,5 g,机器人过程自动化(战),物联网(物联网),增强现实(AR),虚拟现实(VR),混合现实(先生),边缘计算、量子计算、区块链,开源硬件,激光切割,3 d印刷,等,提供了启蒙教育,和授权的阀杆/蒸汽,变革教学制造商和创业教育。

然而,尽管共识的重要性,培养学生的高阶能力和权力带来的新技术,许多学校教师和大学教授仍然认为它不容易处理学生的教学和学习高阶能力,由于缺乏经验和坚实的理论基础。因此,成熟的教学方法,有效的教学用具,和准确的评估工具是迫切需要的。此外,创造力、创新和企业家精神,高阶能力的人才,是应用型工科和点击驱动。链接的方法理论和实践成为值得讨论和研究的话题。虽然承认,创造力是创新的必要前提,创新是企业家精神的前奏,其系统的联系和关系的机制还需要进一步的调查。

在本研究课题中,我们旨在征求不同学科的原始研究的文章和观点,有助于创新型教育。为此,需要解决的有三个可能的方向。第一个可能是学术评论或荟萃分析领域的创造力、创新、创业教育。第二个可能是实证研究关注培养学生高阶能力,如创造力、创新思维、协作、创业、和其他21世纪能力。第三个可能是变革的理论和实践教学创新和创新能力在不同的学科和领域。特别是,我们欢迎有关新技术的文章或授权的方式培训的高阶能力,创造力的培养,从跨学科的角度创新和创业精神。

因此,在本研究的主题,我们欢迎提交包括但不限于以下方面:

-创造力/创造性思维

——计算思维

-阀杆/蒸汽教育

——创新解决问题的

——设计思维

——创业教育

——创业成功,创业决策

-智能教育/智力教育

虚拟现实(VR / AR /先生/ XR)支持的指令

——人工智能教育

-跨学科/多学科教育

问题式学习和基于项目的学习

——计算机支持的协作学习

——高阶能力