利用神经科学核心概念来指导项目,课程,课程,评估在不同的制度环境

核心概念、总体原则确定模式的过程和现象,为组织提供了一个框架和理解的事实。核心概念已经存在了许多年的一些生命科学学科,包括生物学、微生物学、神经科学和生理学但最近才发表在最近的一篇文章中,Chen等人于2023年。多年community-derived项目确认以下神经科学核心概念:通信模式,出现,进化,基因-环境交互,信息处理、神经系统功能、可塑性,和结构的关系。考虑到快速科学领域的进步和日益增长的数量的神经科学项目,核心概念尤为重要在神经科学教育作为基础教育工作者和学生可以支架新知识和研究成果。神经科学核心概念可以实现课程,课程,和/或项目的水平,他们可以用来通知开发,指导修正和结构评估。

本研究课题旨在传播策略可以利用神经科学的核心概念在不同课程,课程,程序和评估。我们欢迎前置未来实现方法和基于证据的研究评估使用识别神经科学教育的核心概念。作者可能对神经科学的核心概念是如何提出的模型有效地嵌入在不同层次,描述框架对神经科学核心概念与前所述核心概念和能力在生物学、神经科学核心概念的使用提供理论基础,建议未来的方法实现,提供教学工具,利用验证核心概念,或现在的教学研究方法教八个核心概念之一。分享这些创新将使教育者更容易想象如何使用核心概念在他们自己的环境。

感兴趣的主题和主题包括,但不限于:

●实现神经科学核心概念结构新项目/课程/课程

●修订现有的项目/课程/课程基于神经科学的核心概念

●神经科学导论的核心概念和先进的教学课程

●评估工具基于神经科学的核心概念

●使用神经科学神经科学的核心概念来解决误解

●实现神经科学的核心概念在不同的制度环境(PUI, R1、社区学院等)和项目背景(家庭部门在心理学和生物学,跨学科项目,等)

●对齐神经科学的核心概念和其他学科的核心概念

●互补神经科学神经科学核心概念和核心能力

●使用神经科学神经科学的一些核心概念引入新分支学员

●使用神经科学核心概念来提高学生的学习过程,如元认知或批判性推理