健康促进学校、大学、工作场所和社区

健康教育、福利改善,和倡导先进的公共卫生实践中有效的健康促进策略。健康本源角度,植根于生态模型,他们应有的地位赋予个人和社区改变他们生活的生态系统,保护和改善他们的健康。必须从目标保护或转移风险因素,具有线性因果关系与健康状况和/或并发症,并包含一个系统性的理解健康决定因素在创建健康的作用。个人、集体和结构性生态方法可以更好地减少卫生不公平现象。此外,与推定受益人从这些策略确保实际需要被识别出来,和选择是上下文相关的。它提高了整个实现过程及其结果。更高水平的参与,如共同创造,意味着一种自下而上的,自愿的,合作过程根植于价值观的多样性,互信、开放、自主、自由和尊重,以及专业知识共享,责任,和决策,在营造健康促进是必不可少的值。

本研究主题集中在新发展“健康促进学校、大学、工作场所和社区”,这是地方和社会环境,人们从事日常活动和环境、政策、组织、和个人因素交互影响健康和福祉。这个话题欢迎原创的理论、方法论和实证研究和评论针对促进健康计划中实现这样的设置。除了健康促进的整体视图,多样化的主题(例如但不限于饮食、体力活动、健康知识,减少吸烟/停止,欺凌预防、性取向,等等)可以解决,和性别问题和卫生不公平现象的兴趣点。设置一个特定的关注底层框架/程序理论,规划,实施过程,评价健康促进计划的。此外,影响和经验是至关重要的。简而言之,这个问题打算讨论活性成分,有利条件,实现成功的健康促进活动和能力需要在不同的设置(学校、大学、工作场所和社区),打算为2030议程可持续发展目标作出贡献。

本研究主题欢迎提交原始理论,方法论,和实证研究和评论关注促进健康计划实施在学校、大学、工作场所、或社区,等等,可以解决以下问题:
•各种健康促进主题,包括但不限于健康饮食,体育锻炼,健康素养,减少吸烟/停止,欺凌预防、性等。
•性别问题和健康不平等。
•强调底层框架/程序理论,规划,实施过程,评价健康促进计划。
•健康促进计划的影响和教训。
•有效成分、有利条件和具体能力成功的促进健康的活动在学校、大学、工作场所、社区。