原因和后果的孤独儿童和青少年

孤独一直构思的一个物理和感知别人的分离。考虑到当前状态的虚拟通信技术允许的情况下,当代独处的概念描述一个状态,一个人从社会互动的机会。

历史观点强调两个独处的好与坏对于儿童和青少年发展。例如,独处是促进生长发育的关键技能,包括个性化、自我调节,实现自治。然而,也普遍担心花太多时间独处会使儿童和青少年的关键和独特的机会和福利提供对等交互。这是孤独的悖论的一个例子,说明了孤独的复杂性,关系很好。此外,研究人员进一步发展时机效应提出了一个模型独处,非线性变化的假设在孤独的含义从幼儿到成人初显期。这样的非线性变化反映各种因素可能有助于调解,温和,地理和复杂的孤独如何影响儿童和青少年。

在这方面,一些主题需要进一步探索。例如,不同的因果机制是什么,可能是儿童和青少年的经历孤独?这些原因在多大程度上影响不同的含义在不同发展阶段的儿童和青少年孤独吗?怎么不同的上下文(例如,技术,文化,COVID-19流行)调节孤独的意义和影响健康吗?到什么程度将personal-oriented研究帮助我们更好地理解孤独的异构性质?

因此,本研究课题的目的是阐明广泛的视角和更大量的实证研究证据这些正在进行的讨论,并欢迎主题包括,但不限于:
1。内部和外部动机独处,独处和动态变化过程中动机从发展的角度来看;
2。复杂的孤独和心理健康之间的关系,学校调整,socio-emotional和儿童和青少年的认知发展;
3所示。孤独在特定情况下(如COVID-19大流行,跨越文化,移民,和技术);
4所示。概念化、评估和孤独的异构特性的影响儿童和青少年。

原始研究运用定性、定量和/或混合方法,以及荟萃分析、系统评价是受欢迎的。