语言的集中和激进政策:影响“下面”

南非基础教育部门最近提出了基础教育法律修正案比尔(b2 - 2022),俗称BELA法案。该法案旨在修改1996年的南非学校法案,并提供“公立学校的管理机构必须提交公立学校的入学和语言政策主管部门(基础教育部门)批准;[…],南非手语官方语言的地位为目的的学习在公立学校和主管部门可以直接公立学校采用超过一种语言的教学,这样做是可行的,而且,如果主管部门问题这样的指令,他或她必须采取一切必要措施以确保公立学校接收必要的资源使它能够提供足够的学费在额外的教学语言。”

民主联盟(DA)称,该法案是攻击的母语教育在南非的学校。其他批评反对该法案,它将给基础教育部门的部长和头部巨大权力覆盖学校的理事机构,政府将接管学校和他们的语言政策,政府将最终决定语言学校都教了什么。政府提出的国防政策,认为达只是试图racialize比尔和维持学校的英语和南非荷兰语的主导地位。它认为,该法案的推动语言条款多语言的方法,这将导致公立学校有超过一种语言的指令。

在此背景下,本研究课题旨在解决这一问题的集中和激进化的语言政策和影响全世界“低于”在多语言的环境中。我们相信,在世界各地许多多语言社区有政治斗争和争论语言政策在教育部门。这些斗争和争论的语言力量影响人的。”的“下面”在这里是指学习者、教师、学校高管和学校管理机构。亚历山大(1992)警告集中语言规划和政策。他认为语言协会等非政府组织,社区组织和其他语言的利益相关者负责执行语言规划活动(Beukes, 2008)。施密特(2002)认为,在实例英语仍然是占主导地位的语言,语言意识形态有时用于种族分,通过排除其他语言组织参与该国的公民社会和公共域。今天,我们看到这两个问题在南非新兴与贝拉法案。

本文收集,我们的目标是审问集中语言政策在政府层面的含义和使用语言政策干预种族话语在多语言的环境中。我们欢迎手稿用理论方法和案例分析对学习者探索这些问题的影响,教师、学校和学校管理机构在世界各地。研究课题旨在批判的潜在问题和一种矛盾态度当语言政策在基础教育集中和种族主义。

研究主题欢迎贡献,采取理论方法和案例分析的方法从社会语言学、政治理论、语言政策和规划,基础教育、治理和种族理论。我们寻求鼓励跨文化对话语言使用在学校可以联系社会学、种族、政治和治理在多语言的环境中。主题旨在从全球学者生成提交工作间隙内的语言政策和基础教育。

主题考虑可能包括,但不限于:

•语言态度
•语言和种族
•单语实践
•语言和文化
•语言政策和非殖民化
•语言和独立开发
•语言和市场性。

关键字:语言政策,种族主义,比拉比尔,基础教育,多种语言

重要提示:所有贡献这个研究课题必须的范围内的部分和期刊提交,作为其使命声明中定义。雷竞技rebat前沿有权指导检查手稿更适合部分或同行评审的期刊在任何阶段。