人类的维度的作用在促进区域教育可持续发展水平

研究课题的目的是反映可持续发展转变在地区层面上,不同的演员和学习过程和如何影响到一个复杂但这个集合共同目标努力评估教育的作用,反映其对实践变革的影响,政策和对未来的共同愿景——所有这些高度取决于演员的潜力带来必要的地方/区域环境的变化。当前的环境、社会和经济过程可能反映在宏观系统性水平(如相关的技术或经济条件),但也从当地和地区的角度演员. .因此,在本研究的核心主题是“人类的维度”和人类行为是如何改变的重要先决条件使用批判性思维和交流思想的未来。

通过分析不同演员、学习过程和社会关系中产生的合作网络,创新是刺激从而推动必要的更改(在当地/区域水平)论坛可持续的。在这方面,我们的重点是这些演员的角色(机构、网络和个人)和过渡过程中社会资本的重要性. .注意这些演员的共同愿景,和他们的活动地方/区域内执行上下文来实现共同的目标。这里重要的关键词是创新:在一个安全的社会环境与支持关系,反复发生新的创造性的解决方案可能出现的问题。出现。因此,这个集合提供了一个机会为文章,打开新的视角推动创造力,并提供一个空间构成基本问题。

手稿反映角色的演员(机构、网络和个人)在发展中社会资本,实现预期的进步在地区/当地环境中是受欢迎的。区域中心的经验已经建立了专业知识网络,在全球范围内,支持可持续发展教育在地区层面上,可以大大有助于共同对这个主题的理解。这个网络系统建立了作为一个模型转换理论上接地区域可持续发展的知识付诸实践。(最近,全球网络远端控制设备是一个好例子,该模型应用在全球范围内超过175 rc -同时还分享其主要原则和目标。

区域覆盖在这个研究课题可能包括,但不限于:
•教育作为可持续发展转变的驱动力在区域层面上;
•组织之间的相互作用,包括协作、竞争和冲突;
•学习过程相关实现实际的目标可持续性/西班牙;
•演员和他们的角色在(社会)在区域层面上学习过程;
•演员网络联盟,和其他支持可持续性学习的关系;
•社会资本作为一个催化剂和目标区域的可持续发展水平和教育建筑的作用;
•教育概念用于理解地区问题,相关的不同的教育水平,特别强调终身学习;
•rc模型基于区域合作教育的多元化的演员提供了工具支持可持续发展

接受是基于原始研究的评论文章和手稿。案例研究是受欢迎的,如果作者分析了经验(理论见解),和/或使用的方法,该方法使结论的概括及其剥削其他上下文。然而,打开新的视角价值——鼓励作者认为创造性,使用科学证据以及艺术性方法等伦理性考量和其他方法嵌入到可持续性科学的独特方法。