文摘
《海底总动员》的人物海鲂内存问题。可怜的海鲂很难记住任何东西。她忘记了她的家庭和她生命中发生了什么。在短短几分钟,她忘记她的朋友对她说的东西。电影制造商正试图展示失忆,一种记忆丧失,就像。然而,现实生活中的健忘症看起来非常不同于它是如何出现在电影中。我们将谈论如何伤害海马体,一个特殊的,大脑的一小部分,会导致现实生活中的健忘症。我们将谈论如何遗忘使得它很难学习和记忆一些类型的信息(事实,例如,一个视频游戏的规则),而不是其他类型的信息(技能,例如,如何使用操纵杆)。最后,我们将讨论在历史上特殊的人教会了科学家最失忆是什么,是什么原因导致失忆,可以做些什么来帮助健忘的人。
你有没有忘记别人的名字,即使你只是见过他们吗?或者你有没有忘记,你放点东西在你的房间吗?这些类型的困难记住事情是非常普遍的:他们都健康的人一些的时间。但对于一些人来说,几乎很难记住事情所有的时间。当人们学习和记忆新信息有一个很严重的问题,我们说失忆。
遗忘这个词经常在电视和电影中谈论任何内存的问题。平底小渔船,从海底总动员,是最著名的一个例子(箱1)。一些电视节目或电影中的人物可能在某天早晨醒来,突然忘记了他们是谁,他们从哪里来。有时,一个角色是击中头部,忘记一切,发生在他们的生活。这些类型的内存的变化实际上并没有在现实生活中经常发生。现实生活中的健忘症看起来比它在电影中不同。接下来,我们将讨论遗忘在现实生活中意味着什么。
框1。失忆的电影。
字符平底小渔船从电影《海底总动员》,发现平底小渔船是一个电影角色失忆,或者记忆丧失。的一些事情平底小渔船在看电影很像现实生活中的健忘症。例如,海鲂忘记她遇到了马林,另一个人物的电影。这是一个顺行性遗忘的例子。另一方面,一些海鲂的电影不像现实生活中的健忘症。海鲂忘记她的许多童年的回忆。例如,她忘记她的父母是谁,他们如何成为海鲂小时候分开。遗忘的记忆从童年不是现实生活中常见的失忆。平底小渔船也说她已经“短期记忆丧失。“这是另一个例子的电影可以失忆是错误的。 Dory does not have trouble holding onto information for a “short” time but rather has trouble getting information into her long-term memory to be remembered later.
什么原因导致失忆?
什么导致现实的遗忘?遗忘通常是损害引起的一种特殊的大脑的一部分海马体。每个人都有两个:一个大脑的右边,一个在左边。海马体是很小的,聚集了大约3.5米3(或0.213),但这是一个非常重要的大脑的一部分(图1)。损害海马是最常见的办法遗忘,但损害其他脑区与海马也会导致失忆。在这项研究中,我们将关注海马体,因为海马体的角色在失忆了。
- 图1——大脑中的海马体的位置。
- 这张照片显示了海马体(蓝色)位于大脑。你有两个海马:一个在左边(深蓝色)和右侧之一(浅蓝色)你的大脑。海马体是非常重要的对你的学习能力新的事实和事件(来源:周杰伦韭菜、加州大学戴维斯分校)。
有两种方法,科学家们谈论失忆。首先,失忆可以发生在其他问题。例如,有些疾病和伤痛,可引起海马损伤并导致记忆丧失。这些包括阿尔茨海默氏症和创伤性脑损伤。这两个条件会导致记忆丧失,但他们通常也会造成其他问题一个人的思考能力。例如,一个人与阿尔茨海默氏症或创伤性脑损伤可能有困难计划一天或做出好的决定。所以,当人们与阿尔茨海默氏症或创伤性脑损伤有记忆丧失,我们说他们失忆的症状。人们可以有不同程度的失忆症状,从轻微记忆问题严重的记忆问题。有健忘症的大量的问题是相当普遍的。但是健忘症也发生本身,没有其他问题。
遗忘本身是非常罕见的,因为损害只是海马体是非常罕见的。一个人可以通过非常伤害他/她的海马体患有一种疾病叫单纯疱疹脑炎,通过脑部手术移除海马的一部分,或通过事故阻止氧气进入海马体(框2)。幸运的是,这些事不会经常发生。但如果一个人做损害海马,这通常会导致人有记忆问题。有趣的是,失忆的人很难学习一些类型的信息,但不是其他类型的信息。失忆的人是非常罕见的,但他们是非常重要的教学医生和科学家的记忆是如何工作的以及如何科学家可以帮助人们获得更好的记忆障碍。
箱2。海马体受损。
一个方法,一个人可以失忆后是一个事件而阻止氧气进入大脑。这可能发生由于心脏病发作,非常糟糕的癫痫,或创伤性脑损伤。当大脑得不到足够的氧气,大脑组织开始收缩(也称为萎缩),不工作了。海马体是非常敏感的缺乏氧气。这意味着大脑的萎缩速度比其他部位时,没有足够的氧气。不幸的是,当大脑受伤,有时它不愈合皮肤愈合一样当一个人被擦伤或削减。有时,大脑保持受伤,萎缩,导致遗忘等问题。
健忘症患者
科学家们已经学到了很多关于失忆和不同类型的记忆通过研究海马体受损的人。在科学文献中,这些人通常被称为“病人”,但重要的是要记住,病人的人。最著名的健忘症患者以姓名首字母:莫莱森科学家使用首字母来保护病人当他们写他们的身份在科学文章。我们现在知道,这个病人的名字是亨利·莫莱森。亨利·莫莱森出生于1926年。莫莱森先生癫痫发作当他还是个孩子,这意味着他的大脑不能正常工作。这些发作导致莫莱森先生有一个非常艰难的生活。停止发作,脑外科医生名叫威廉·斯科维尔博士移除这两个莫莱森先生的海马(1]。因为这发生在很久以前,外科医生并不完全确定会发生什么。科学家不知道海马体是重要的,和斯科维尔博士认为他可以帮助莫莱森先生的癫痫发作了出来。发生了一件好事,因为手术是莫莱森先生的癫痫变得更好。但不幸的是,删除两个莫莱森先生的海马意味着他有一个非常严重的记忆问题。他有健忘症。
遗忘了很多事情困难莫莱森先生。但是,莫莱森先生还帮助科学家们了解了很多关于大脑和什么海马体(2]。科学家们曾与莫莱森先生是第一个发现海马记忆很重要。虽然许多不同的科学家共事莫莱森先生,两个最著名的布伦达·米尔纳和苏珊科。莫莱森先生的手术之前,科学家认为没有大脑的特定部分,是特别的记忆。莫莱森先生的手术后,科学家知道了海马体是特殊的内存如果你损害海马,记忆问题。
其他认知能力
另一件事莫莱森先生的手术教科学家是海马体损伤的影响只有内存。他手术后,莫莱森先生已经糟糕的记忆问题,无法形成新的事实和事件的记忆。你可能会认为莫莱森先生可能有很多其他问题除了这记忆障碍,但这并不是如此。手术后,莫莱森先生一样聪明,能解决问题之前他手术。他似乎有正常的思维能力和正常的语言能力。莫莱森先生也有同样的性格他之前做手术。这些科学家正常的能力是惊人的,因为许多类型的脑损伤(像导致阿尔茨海默氏症和创伤性脑损伤)同时造成许多问题。
时间的信息
失忆的人度过一段非常艰难的时期,学习和记忆新信息。在现实的遗忘,人们通常不会忘记事情自己或忘记过去发生在他们身上的事情。一般来说,失忆的人很难学习新信息(3]。他们很难学习新事物后他们损害海马。这种失忆都有一个特定的名称:顺行性遗忘(图2)。他们学到的东西之前他们伤害了海马体不通常他们很难记住。这通常意味着成人失忆可以记住故事当他们的孩子,即使他们不记得今天早上早餐吃了。科学家们使用莫莱森先生意识到他记得从他小时候的事情,虽然他不记得和他们一起工作一天比一天。因此,尽管苏珊科莫莱森先生共事多年,她需要告诉他她的名字每次她看见他:莫莱森先生不可能得知的信息(4]。而失忆的人通常能记住东西的过去,他们可以忘记一些事情发生之前他们海马体受损。遗忘的信息之前海马体受损逆行性遗忘。
- 图2 -顺行和逆行性遗忘。
- 失忆的人很难形成新的记忆。这就是所谓的顺行性遗忘。这意味着有健忘症的人可能会有困难记住发生在他们身上的事情后他们受伤(就像他们花在医院的时间)。同时与顺行性遗忘一个人会很难记住新信息,他可能不当他还是个小孩子的时候,忘记的记忆。的人有可能从之前受伤失忆忘记一些事情。这就是所谓的逆行性遗忘。通常,最有可能被遗忘的记忆是记忆形成之前的受伤的人。所以,这张照片的人可能会忘记自己在做什么之前他从梯子摔下来(他可能忘记了,他是想让风筝)。但是他很可能会忘记的记忆,他当他还是个小孩。
类型的信息
信息的时机并不是唯一影响该类患者是否有问题学习的事情。的类信息的一个人努力学习也很重要。特别是,失忆的人很难记住新事实和事件。例如,一个失忆的人将很难从教科书在学校学习一门新事实。如果这个人不知道乔治·华盛顿是美国的第一任总统,无论有多少次你想告诉他们,他们仍然会很难记住这一事实。也有健忘症的人会很难记住新事件在他们的生活。所以,人可能会和你在公园里散步。一个小时后,当你试图谈论有趣的狗在公园里你看到,失忆的人不会记得你看到的狗,或者你已经走了。事实和事件的记忆被称为陈述性记忆。患有健忘症的人有一个特定的问题陈述性记忆。
当科学家们第一次发现,海马的损伤导致人无法学习新的事实或记住新事件,他们认为失忆的人无法学习任何东西新的。但是,科学家们使用莫莱森先生很快发现,患有健忘症可以学习一些新的信息(5]。的各种信息,失忆的人能够学习都是新的技能和习惯(6]。科学家发现患有健忘症的例子能够学习新的技能提出了图3。失忆的人可能会学习如何缝制或如何移动操纵杆玩一个新游戏。记忆的技能或习惯被称为non-declarative记忆。失忆的人一般不有一个问题non-declarative记忆。图4给的例子声明式和non-declarative记忆。
- 图3——镜子跟踪实验。
- 方法之一,科学家们已经了解到亨利仍然可以学习新的技能在他手术后镜描的任务是根据他的表现。实验是如何工作的:研究参与者被要求跟踪一个明星和呆在字里行间。棘手的部分是,人不能看到自己的这类必须在镜子看他们的手。这使得很难跟踪恒星。起初,人们做出很多错误。但跟踪很多恒星的让一个人更好。学习一项新技能的人。健康的人变得更好,更好地跟踪明星每次他们这么做。三颗星显示的例子,一个人如何随着时间的推移变得更好。首先,红色的直线外的黑色线条。下一次,红线外的黑色线条较少。最后一次,这个人是能够保持红线内的黑色线条的所有时间。随着时间的推移,更少的错误。科学家布伦达·米尔纳得知亨利能做这个任务,。他得到更好的和更好的跟踪恒星。不过,有趣的是,亨利不记得练习任务。所以,即使他能更好地从每天的任务,他不记得,他所做的实验。这的一个例子是亨利问题陈述性记忆(例如,麻烦记事件做任务),但是没有non-declarative内存问题(例如,他能够获得更好的能力随着时间的推移)。一个人没有记忆问题可能都记得练习任务和随着时间的推移变得更好。
- 图4 -多个内存系统。
- 这张照片显示的是陈述性记忆和non-declarative内存之间的区别。陈述性记忆是记忆事实和事件。Non-declarative记忆是记忆的技能和习惯。而左边的例子都是陈述性记忆的例子,一个失忆的人可能不会有困难的。你能使用你学到了什么图2猜猜哪个例子有健忘症的人会有麻烦吗?这些例子,失忆的人可能只很难记住他们今天早上早餐吃了。他们可能记得他们小时候的生日聚会。他们可能还记得,乔治。华盛顿是美国的第一任总统,如果他们知道事实之前受伤。但是,他们将无法学习新的事实后受伤。你能想到一个新的事实有健忘症的人很难学习吗?
今天记忆的研究
今天,科学家研究记忆仍然使用健忘症患者学习人类的记忆系统是如何工作的(7]。因为技术的不断发展,科学家们许多新的工具来帮助他们学习记忆和学习8]。这些工具包括fMRI代表功能性磁共振成像。功能磁共振成像允许科学家认为大脑的哪些部分做更多的工作在某些任务。科学家可以利用fMRI看到健康的人的大脑在做什么在记忆和学习任务。使用fMRI告诉科学家,海马体的不同部位对不同的东西很重要,大脑的其他部分除了海马记忆也很重要。科学家还在其他动物学习记忆和学习。哺乳动物如老鼠和猴子还有海马和记忆问题如果他们的海马受损。
科学家研究人类和动物的记忆理解大脑是如何工作的。他们还研究记忆学习如何帮助那些有记忆问题。不幸的是,没有治疗健忘症。科学家们试图帮助一个病人像莫莱森先生,他们使用的内存是擅长(non-declarative内存),帮助他们学习,他们通常不能(新的事实或陈述性记忆)。这些技术帮助健忘症患者学习新事实,但他们不学习这些新事实很快或有一个健康的大脑。科学家们继续努力学习记忆,理解我们如何学习和记忆新事物,和帮助人们导致记忆困难的条件。
结论
下次你看电影或电视节目,节目有内存问题,注意电影谈论如何遗忘。现在你知道遗忘通常不影响所有一个人的记忆,只是形式的能力新记忆。你知道,虽然有健忘症的人很难学习新的事实,他们是能够学习新技能。最后,您了解到失忆的人可以有严重的记忆问题,但他们通常有正常的智力和思维能力。最重要的是,您已经了解了,失忆的人就像你和我,帮助科学家了解很多关于大脑是如何工作的,当我们学习和记忆。
术语表
失忆:↑记忆丧失或困难学习新信息。
海马体:↑大脑结构对学习和记忆很重要。
癫痫发作:↑大脑的异常活动。
顺行性遗忘:↑受伤后困难学习新信息。
逆行性遗忘:↑很难记住受伤之前发生的事情。
陈述性记忆:↑事实和事件的记忆。
Non-Declarative记忆:↑记忆的技能和习惯。
利益冲突声明
作者声明,这项研究是在没有进行任何商业或财务关系可能被视为一个潜在的利益冲突。
确认
作者想感谢Rob Vanderveen说明图2- - - - - -4为她和埃莉诺·达夫评论较早的一份草案。格兰特NIDCD R01 DC011755提供的支持。
引用
[1]↑斯科维尔,w . B。米尔纳,b . 1957。侧海马损伤后近期记忆丧失。j .神经。Neurosurg。精神病学20:11-21。doi: 10.1136 / jnnp.20.1.11
[2]↑科,s . 2002。失忆症患者莫莱森有什么新的吗?Nat。启> 3:153 - 160。doi: 10.1038 / nrn726
[3]↑Ribot, t . 1881。Les疾病de la备忘录。纽约:Appleton-Century-Crofts。
[4]↑科,s . 2013。永久的现在时态:难忘的失忆症患者的生命,嗯。纽约:基本书。
[5]↑米尔纳,b . 1962。“Physiologie de l 'hippocampe”Physiologie de l”hippocampe,埃德·p·Passouant 257 - 272。巴黎:中心国家de la任职。
[6]↑科恩:J。乡绅,l . r . 1980。保存pattern-analyzing技能的学习和记忆遗忘:离解的了解和知道。科学210:207 - 210。doi: 10.1126 / science.7414331
[7]↑罗森鲍姆,r S。报信,。、以及m . 2014。案例研究继续照亮记忆的认知神经科学。安。纽约大学专科学校科学。1316(1):105 - 33所示。doi: 10.1111 / nyas.12467
[8]↑艾迪斯·R。Barense, M。杜阿尔特,a . 2015。认知神经科学上的威利手册的内存。新泽西州霍博肯:约翰威利和儿子。