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数学思维、实践和流程在非正式学习环境中

• 琥珀辛普森
• 卡罗Williams-Pierce
• Lasse Eronen

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全球课例研究政策、实践和研究干细胞促进老师和学生的学习

• 罗伯特·卡彭
• 沙龙Dotger
• 卡罗拉Manolino
• Karie布朗

• 249年的观点

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原始的策略培训和教育计划在生物信息学中,卷二世

• 拉奎尔卡多佐de Melo赛季
• 雷纳托奥古斯托·科雷亚多斯桑托斯
• 爱兰歌娜通过

• 134年的观点

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有机化学教育研究付诸实践

• 杰瓦克
• 莎拉Zingales
• 迈克尔Wentzel
• Gautam Bhattacharyya

• 559年的观点

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探索干细胞环境,扩大参与

• Tyrslai威廉姆斯
• 丽娜。年代罗宾逊
• 扎吉雅Wilson-Kennedy

• 933年的观点
• 1文章

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学习空间能力的干细胞

• 加文·达菲
• 杰弗里·巴克利
• 谢丽尔Sorby

• 445年的观点

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利用神经科学核心概念来指导项目,课程,课程,评估在不同的制度环境

• 帕特里克·M迟早
• 奥黛丽陈卢
• 金伯利的菲利普斯
• 詹妮弗·奇科夫

• 727年的观点

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发明教育和阀杆:视角和可能性

• 乔安娜·k·加纳
• 期刊Vivek
• 亚当诉马耳他

• 628年的观点

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茎:创新教学和学习

• 万带兰桑托斯
• 塞西莉亚科斯塔
• 蒂娜Tavares

• 671年的观点

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系统思维在生物学教学和学习

• 泰米长
• 埃琳娜·布雷Speth
• 珍妮•莫森
• 莎拉Wyse

• 509年的观点

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阀杆/科学教师教育未来:“从TPaCK DPaCK”

• 约翰内斯huw
• 直到Bruckermann
• Christoph蒂森
• 塞巴斯蒂安·贝克尔

• 1089年的观点

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创新和技术科学/ STEM教育:机遇、挑战和可持续的实践

• Wang-Kin赵
• Hon-Ming林
• 莫里斯Siu Yung郑大世

• 13141年的观点
• 9文章

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定心杆教育中的人文精神

• 布莱恩Dewsbury
• 苏珊娜麦高文
• 希拉年代Jaswal
• 拿破仑情史活力四射

• 4887年的观点
• 3文章

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干教育见解:2022

• Lianghuo风扇
• 苏拉马纳坦

• 1437年的观点
• 1文章

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概率及其对批判性思维的悖论

• 标Wijayatunga
• Prasanta Sankar Bandyopadhyay
• 斯蒂芬·伍德考克

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研究复杂现象:在科学教育系统思维和建模之间的桥接

• 汤姆Bielik
• 莫里茨科瑞尔
• 劳拉Zangori
• Orit本Zvi Assaraf

• 8315年的观点
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