原始研究 2023年2月3日录用 我们知道我们可以做些什么来减少欺凌——孩子们设计反欺凌手机应用程序来增强他们的同龄人的能力 在数字学习创新 海蒂Hartikainen Leena Venta-Olkkonen 内特Iivari Sumita沙玛 Essi Lehto Tonja-Molin Juustila 雷竞技rebat教育前沿 doi 10.3389 / feduc.2023.1112835
原始研究 发布于2023年2月1日 扩展统一的接受与使用技术理论来理解印尼小学数字教科书的接受 在数字学习创新 Neni Hermita Tommy Tanu Wijaya Eri Yusron 尤努斯Abidin 杰西·亚历山大·阿里姆 Zetra Hainul Putra 雷竞技rebat教育前沿 doi 10.3389 / feduc.2023.958800 270的观点
原始研究 发布于2023年1月24日 在线课程设计的变化:疫情前、期间和之后 在数字学习创新 卡米拉Misiejuk Ingunn Johanne Ness 罗伯特•格雷 芭芭拉·沃森 雷竞技rebat教育前沿 doi 10.3389 / feduc.2022.996006 432的观点
原始研究 发布于2023年1月17日 将反思整合到中国英语作为第二语言学习的移动辅助阅读程序中 在数字学习创新 范王 Takaya Yuizono Tzu-Yang王 Eunyong金 Yaqin陆 雷竞技rebat教育前沿 doi 10.3389 / feduc.2022.1067523 596的观点
提交开 电子包容与边缘学习者心理健康 Muhammad Zaheer Asghar 埃尔詹Akpınar Pirita Seitamaa-Hakkarainen 优素福Yilmaz 埃琳娜·巴贝拉 747的观点
提交关闭 教育视野2022 玛格丽特·甘 Terrell Lamont Strayhorn博士 艾琳·斯坎伦 克利福德·a·谢弗 道格拉斯·F·考夫曼 加文·布朗 杰夫·安东尼·林赛 Ramona Maile Cutri Stefinee Pinnegar Lianghuo风扇 10971年的观点 4文章