子集的人口受益于大流行:政策和做法应该安排可持续维护受益人的心理健康

1。介绍

COVID-19大流行以来,大量的研究检查了大流行和心理健康之间的微妙关系在地方、区域和全球水平。然而,相关文献主要集中在评估在多大程度上大流行和相关的后果,如社会距离的应用规则和国内检疫措施,影响个人的心理健康(卡伦et al ., 2020;Pfefferbaum和北,2020年)。剩下的研究主要解决个人心理健康如何提高在大流行期间(Callow et al ., 2020;鲍et al ., 2022)。这里研究人员从事学术话语的性格大流行会如何影响个人的心理健康,应该执行什么补救措施以应对心理健康挑战。缺乏学术讨论谁受益于大流行的发生。曼奇尼(2020)认为大流行受益的社会和心理健康功能的一个子集的人口,尽管大流行造成相当大的危害心理健康的风险。从这个角度看,作者总结了相关研究结果和参数子集的人口受益在学校,在家里,在工作场所在大流行期间。尽管COVID-19不再被视为是一个大流行,许多公共卫生危机的副产品,包括远程工作的鼓励和研究中,依然存在。从这个角度看,通过理解谁受益的大流行,为什么,作者可以评估如果任何公共政策形成应对大流行性流感应该保持长期为了最大化个人的心理健康。

2。在学校

2020年3月13-20,在中国进行调查,共有4391名中小学生报告他们的幸福(唐et al ., 2021)。研究结果表明,中国学生更强大和更积极的家庭关系大流行爆发前容易显示更可取的封锁期间的生活满意度水平和家庭监禁。此外,学生认为家庭监禁是有益的,由于家庭时间的增加和津贴为个人活动,报道更多的生活满意度(唐et al ., 2021)。额外的支持美国研究表明,学龄学生享受与家人共度美好时光的安慰,没有假设非国内责任在大流行。这种情况下提高腾出时间锻炼他们的能力,花时间在爱好和主要侧重于研究。这些优势改善这些学龄学生的心理健康(Schlesselman et al ., 2020)。

更全面的英国的研究开发中使用收集的数据从OxWell学生调查(2020年6月和7月Soneson et al ., 2021)。一些(即三分之一。,33.2%) of British students revealed that their mental health improved during lockdowns. In line with the findings from唐et al。(2021),Soneson et al。(2021)发现英国学生更好的家庭关系据称锁定期间享受更好的精神健康。此外,英国学生被学校欺凌和可怜的受害者心理健康与教师的关系最好在国内检疫(Soneson et al ., 2021)。英国学生的健康与家庭的关系是如何有利于个人幸福,他们在家里感到安全(Soneson et al ., 2021)。此外,当美国在当地锁定在第一波COVID-19,远程教育代替校园教育应用。在这里希克斯et al。(2021)发现美国高中生全国报道经历了一些铁矿石降价百分比下降期间在学校欺凌和网络欺凌。那些受益的减少欺凌受害了显著改善他们的心理健康(希克斯et al ., 2021)。

而流行停止和校园教育在许多国家已经恢复,已经有越来越多的儿童和青少年被永久在家教育在西方爆发以来的大流行。例如,父母决定在家教育他们的孩子的数量已经增加了34%在英国2020年2月至2022年2月,(在家里,2022年增加)。相关的公共卫生危机,需要采用在家教育或个人提供在家工作的机会体验在国内执行活动的好处。这种情况促使在家教育的发展在大流行后时期。

对于那些接受远程教育,父母和监护人应作为主要的利益相关者在监视他们的健康和学术表现。例如,在英国,父母或监护人可以让儿童和青少年接受家庭教育。父母或监护人联系地方议会代表将检查如果儿童和青少年可能在家接受合适的教育。如果地方议会代表评估询盘来自父母或监护人和决定在家教育不适合儿童或青少年,上学的顺序(SAO)将发布。圣签发地方议会代表如果他们发现任何儿童或青少年没有得到适当的教育。父母或监护人接受圣有15天时间提供证据表明儿童或青少年注册圣中列出的一个学校或者一个适当的家庭教育背景已经安排(GOV.UK 2022)。其他国家应该效仿英国的做法和要求所有父母或监护人想要在家接受教育的儿童或青少年展示地方议会,家庭教育材料、资源和设施被恰当地准备。父母或监护人在家教育儿童和青少年,但未能提供必要的家庭教育背景应该是法律认可的。这种做法应该确保没有孩子被剥夺权利的充分的教育,不管在家还是在校学习应用。

进行额外的研究的结果丝绸et al。(2022)回荡唐et al。(2021)和Soneson et al。(2021),据报道指出,20 - 14%的加拿大学生遭受更少的抑郁和焦虑症状,分别在大流行(丝绸et al ., 2022)。主要原因是避免同伴侵害的权利,更多的家庭和个人休闲时间,睡觉更充分,更少的经验学术压力。加拿大青少年花更少的时间在作业时受到远程学习和可以更好的控制自己的时间表(在家里,2022年增加)。再次,学生的心理健康有更好的时间管理和自律可以提高只要他们保持学术独立。

父母和监护人决定在家教育自己的孩子可能更喜欢送他们去学校在童年和青春期的早期,同时允许远程学习当他们进入青春期的后期。这种策略使学生发展个人技能在学校时间管理和自律战略(Tereshchuk 2021;莫尔斯et al ., 2022)。当他们成为更学术独立成长,在家教育可以作为一个有益的和适当的选择。对于那些请求,并得到批准,在家教育在地方议会或其等价物儿童或青少年,儿童或青少年的记录应该转移到当地社会福利部门或其等价物(GOV.UK 2022)。每个在家上学的学生应该分配一个社会工作者与每个学生应保持定期沟通。社会工作者可以分享一些年轻的父母的责任并检查社会、学术、定期和心理健康的青年(Rothermel 2012)。此外,社会工作者作为可靠的和可信赖的人物青年精神卫生挑战可以接触,并在适当的地方寻求建议。

虽然在家教育可以减少同伴侵害,儿童和青少年暴露于更高的网络欺凌的风险,主要是由于增加了参与社会媒体(阿米蒂奇,2021)。阿米蒂奇认为,网络欺凌的患病率远远低于传统形式的欺凌(阿米蒂奇,2021)。然而,网络欺凌受害是有害的。受害者的心理健康不佳。社会工作者应积极检查学生们花更多的时间和经历的任何形式的网络欺凌,危害他们的心理健康。如果是这样,他们应该与学生的父母或监护人安排更好的家庭支持。家长和监护人也可能鼓励儿童和青少年定期访问全科医生,如果学生的幸福感显著地不稳定或负面的。

3所示。在家里

那些学校或远程工作,他们主要在国内花时间。来自卡迪夫大学和卡迪夫城市大学的研究人员发现,生活在任何设置的人与一个私人或共享花园或公园内的邻居更平和、更平静和流感大流行期间感觉更加精力充沛(Poortinga 2021)。他们进一步声称获得绿色空间是关键个人的心理健康主要是保存在家里(Poortinga 2021)。然而,在英国,例如,八分之一的家庭没有一个私人或共享花园(Poortinga 2021)。在人口稠密的地区城市规划的实践是明显不同于英国,如城市在亚洲东部和东南部,有一个私人或共享花园几乎是遥不可及的豪华。额外的研究进行了323名学生(平均年龄21.99岁)在普罗夫迪夫,保加利亚从2020年5月17日到2020年6月10日。研究结果显示,受访者在流感大流行期间在家里享受降低焦虑和抑郁症状,如果他们能看到绿色空间在家庭或社区。结论是,学生们花费大部分的时间在国内检疫经验更好的心理健康,如果他们被暴露于更多的绿化(Dzhambov et al ., 2021)。随着绿色植物,芝加哥的一项调查公布,home-quarantined居民能够看到野生动物一般享受更好的身体和心理健康。明显的特权访问绿色植物和野生动物帮助减轻负面情绪由长时间的家庭隔离,导致更好的幸福(穆雷et al ., 2022)。

随着在家教育和远程工作越来越受欢迎,越来越多的人口稠密的城市应该加速绿色城市规划的实践。之前和之后的大流行,新加坡一直被称为运动的先驱之一垂直绿化,增长的建筑设计和建造了绿色空间的存在(席梦思床品公司,2022)。更多的城市政府应该遵循新加坡和创造更多的绿色空间在公寓和公寓。这种方法使居民能够获得绿色环境为了减轻自己所遇到的心理压力。

4所示。在工作中

随着住宅机构,垂直绿化应该应用于商业建筑建设,促进员工访问绿色空间。员工在混合或完全远程工作模式,更好的心理健康结果当公司设立一个明确的行为准则指定为监事监督监察对象的幸福(CIPD 2022)。监管者应该检查与定期监察对象单独。这是一个主管的机会观察他们监察对象心理健康不良的任何信号。如果任何信号提醒,监管者应该安排一个与受幸福的对话。代表人力资源部门必须确保管理者有一个清晰的流程跟进幸福的话语。这些建议支持一项调查在2020年4月在美国。调查结果表明,为了提高员工的心理健康公共卫生危机期间,主管的职责是适应一个支持性的角色通过维持常规supervisor-supervisee通信为了鼓励员工接受建设性的建议如何兼顾工作和与工作无关的问题(Evanoff et al ., 2020)。

同样,只要混合或远程工作是允许的,监管者应该举行定期虚拟事件。这些事件帮助维护和加强团队成员之间的社会关系,尤其是在团队内的合作明显需要的工作性质(CIPD 2022)。作为经验的员工心理健康的挑战可能更喜欢社会与他人接触的减少,虚拟,参与这些虚拟主管安排的事件应该是可选的。值得注意的是伯恩et al . (2021)认为单位那些能够提供虚拟福利支持和交付提供快速访问心理健康专家几乎几乎屏幕和评估员工的心理健康促进COVID-19-related压力的早期检测,使他们遭受不满足的心理健康。这些专业人士也可以为员工提供心理健康干预的边缘发展惊人的心理健康问题。这样一个e-service帮助员工获得必要的心理健康支持,确保所有员工在工作单位有权可持续,更好的健康(伯恩et al ., 2021)。

结论

由于增加取样频率和大流行,在家教育和远程工作经常练习一些子集或永久的人口。心理健康之间的关系和相关后果源自流感大流行是微妙的。而家庭教育和远程工作的一些群体的心理健康,这些数字化、网上实践可以不利于休息。在家庭和工作场所的水平,父母,监护人或监管者应该承担他们的责任监控健康参与在线学习或工作的人。在社区层面,此外,政府或政府下属单位应提供必要的社会支持儿童,青少年,甚至成年人的经验任何心理健康问题由在线活动。在发展中国家,社会负担的分配福利和好处是无法控制的,政府和下属单位应补贴由中央政府提供财政激励措施,改善人力资源保留。也应该公开招募志愿者在社区内。确保有足够的人力资源的可用性可以帮助专家和志愿者提供足够的社会支持远程那些遇到心理健康问题造成的大流行。这些支持服务可以通过电信和社交媒体平台提供,为了保持社会距离的措施,促进便利。在政府层面,政府官员应该建立法律法规,要求所有(潜在)在家上学的学生在当地政府注册单位。 Representatives from the units should evaluate if homeschooling is feasible and sustainable on a case-by-case basis. Government officials should also facilitate their green urban planning, for the purpose of establishing more green spaces that are accessible to everyone indiscriminatingly.

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