心灵的旋律

什么是音乐,为什么人们认为学习很重要吗?在世界各地的每一种文化的人让一个被称为“音乐,不是很多人给它一个名字或认为它是独立于其他活动,如跳舞或讲故事(1]。由于这个原因,我们只能定义音乐一般的方式,是一种通过声音交流。不像演讲,然而,音乐不是通常被认为是语义。这意味着,音乐不会用语言来解释的东西。认为这将是多么困难相对简单的说一些类似这样的话,“你的左脚鞋子解开,“只使用旋律和节奏。同时,音乐可以表达深刻的情绪,很难用言语描述。除了音乐作为一种艺术形式,任何形式的通信部分是音乐,可以表示乐感。思维方式的不同,你可能会说“嗯。这些沟通方式些不同的东西。这是音乐性。它不是一个音乐表演,而是一个音乐方面的沟通。虽然不是每个人都是一个小提琴大师,每个人都是主人自己的沟通方式。

起初,一些科学家认为大脑可以通过听音乐中受益。他们表明,人的分数智商测试听古典音乐的时候提高了莫扎特(2]。这使得人们相信,听音乐可以让你更聪明。但这是一个简化和夸张的效果。随后的研究表明,听音乐并不会使你更聪明,而是提高你的快乐水平和减少你的压力,这有时会导致更好的集中精力,提高考试成绩。这意味着,当音乐在家里或教室不会自动改进你的表现,它可能有助于帮助你专注于新任务或情况增加注意力和减少压力是必要的。进一步,就听音乐可能有不同,或者更小,效果比实际演奏音乐。这是一样的方式,运动将会改善你的身体状况不仅仅是看体育比赛。因此,音乐可以放大的集中力量一起玩。

音乐的脑力

就像你的肌肉,你的大脑会更强的你锻炼越多。通过我们的经验改变大脑的过程神经可塑性,因为大脑很容易的形状,像塑料。科学家测量神经可塑性与特殊的脑成像技术,如核磁共振成像(MRI)和脑电图(EEG),发现音乐是如何改变我们的大脑的工作方式。研究这些机器,以及学习的大脑已经死亡的人,表明听觉(听力)、视觉(视觉),和运动(运动)的大脑区域是专业专家音乐家(3]。专业化不仅包括增加每个大脑区域的大小,而且每个区域功能的方式。科学研究告诉我们,音乐不仅仅是一个娱乐的来源;这是我们终身学习的一个重要组成部分。这里有一些重要的事情在大脑中当我们播放音乐(评论,看到Zatorre [4):

听觉:音乐训练后听觉系统流程更有效地声音。人们可以发现小频率的差异(每秒的声波)的数量,使语音和音乐更容易听到[5]。

电动机:大脑区域控制instrument-related肌肉和身体部位(如手指,嘴里,等)变大。更多的大脑神经元在这些领域致力于微调肌肉运动。

阅读:研究表明,更好的音乐能力与阅读成绩较高,建议联系我们听演讲,以及我们如何映射语音信件。

Socio-emotional意识:播放音乐在一起可以增强socio-emotional意识,这是识别、管理和建设性地表达情感。一个很好的例子是非常小的孩子更有可能积极与他们玩音乐的人互动。

让音乐连接

音乐如何改变任何东西除了你听到什么?音乐之所以能达到大脑的很多部分是听觉系统是高度互联的与其他感官领域(6)(图1)。觉得你的最早的学生时代,你可能会记得唱歌。我们许多人仍然唱字母歌当试图记住一个给定的位置的信。如果你不相信我们,什么字母是四个字母“M”之后?现在告诉我们你不听字母歌在你的头脑你寻找答案!歌曲,重复的旋律和节奏,帮助我们记住列表,故事,甚至过程。

图1显示了模式中的主要听觉区之间的连接大脑和感觉和知觉的其他领域。当我们学会听音乐,我们的感官积极互动,包括视觉、触觉、听觉、平衡、运动和本体感觉(身体意识)。有两件事,使音乐在这一过程中相当独特。首先,当你播放音乐时,你正在使用你所有的感官。例如,你觉得仪器在你手中,听到你的声音,看到笔记音乐表。因为每个不同类型的感觉信息在不同的时间到达你的大脑,你的大脑必须同步所有这些信息。第二,播放音乐时,事情发生在不同的速度和时间尺度,必须精确。例如,一个吉他手必须知道他/她在哪里打,节奏,旋律,歌,在一场音乐会,正是所有这些排队。虽然我们理解大脑如何跟踪所有这些事情还不清楚,可能有不同的计时机制(“时钟”)对不同时间尺度(速度)。我们的一些研究是基于之间的同步这些大脑“时钟”可以帮助我们分析演讲等声音流。

一生的音乐

音乐也是一种方式,我们表达我们的身份:我们玩的音乐,甚至听,可以告诉世界,我们的同行,我们的父母,我们的朋友一些关于我们是谁。在不使用写作文化,歌手经常举行一个重要的在社会中的位置,因为他们记住重要的事情喜欢历史和家庭关系。而音乐表达身份通常是积极的,有些时候一群人发现另一组的音乐威胁,甚至是危险的(7]。例如,在1980年代末,说唱音乐艺术家被捕当局认为敌意和不尊重的表现。

虽然你可能认为唱歌或演奏乐器作为一种特殊的活动,你只在某些时候,你也应该注意到音乐和音乐听起来充满我们的生活。音乐演奏喇叭,有时玩生活,我们可以听音乐在大多数公共场所,在公共汽车上,在电梯里,在餐馆。许多人通过手机听音乐或在我们的汽车。我们的生活真的是充满了音乐,所以我们与音乐的关系有很大影响一生的学习。

术语表

语义:↑有关语言和逻辑意义。

旋律:↑一系列单指出,音乐是令人满意的。

节奏:↑一个强大的、定期重复的动作或声音模式。

乐感:↑音乐天赋或灵敏度。

智商测试:↑智商,一个标准的衡量一个人的智力水平基于心理测试。

神经可塑性:↑神经系统修改自己的能力以应对经验或剥夺。

的利益冲突

作者声明,这项研究是在没有进行任何商业或财务关系可能被视为一个潜在的利益冲突。

确认

我们要感谢那些帮助翻译的文章在这篇文章中,让他们更容易的孩子英语国家外,和雅各布基金会提供的资金需要翻译的文章。在本文中,我们将特别感谢Nienke van Atteveldt和彼得斯Sabine荷兰翻译。

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引用

[1]↑梅里厄姆,a P。梅里厄姆,1964 v。音乐的人类学。IL:埃文斯顿西北大学出版社。

[2]↑拉舍尔,f . H。肖,g . L。1995年,肯塔基州,k . n .。听莫扎特的音乐能提高时空推理:对神经生理学基础。>。列托语。185:44-7

[3]↑Schlaug, g . 2009。“音乐、音乐家和大脑可塑性音乐心理学的牛津手册eds s·哈勒姆,即交叉和m . Thaut牛津:牛津大学出版社,197 - 207。

[4]↑Zatorre, r . j . 2003。音乐和大脑。安。纽约大学专科学校科学。999:4-14。doi: 10.1196 / annals.1284.001

[5]↑Musacchia G。,山姆,M。Skoe E。2007年,克劳斯,n。音乐家有增强的皮层下听觉和视听处理语音和音乐。Proc。国家的。学会科学。美国104:15894-8。doi: 10.1073 / pnas.0701498104

[6]↑Musacchia G。施罗德,c, e . 2009。多种感觉的神经机制,反应动力学和感知功能在听觉皮层的交互。听到Res。258:72-9。doi: 10.1016 / j.heares.2009.06.018

[7]↑粘合剂,a . 1993。构建种族言论:媒体描述重金属的危害和说唱音乐。点。Sociol。牧师。58:753 - 67。