系统的综述

前面。Psychol。,24May 2023
秒。情感科学
卷14 - 2023 | https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1040110

情感技能的文献计量分析和文献综述

Maria Teresa Manjarres¹,

戴安娜Paola Mahecha杜阿尔特¹,

Jorge Navarro-Obeid ² ^*,

玛丽亚劳拉·阿尔瓦雷斯¹,

Isneila马丁内斯 ²,

曾Cudris-Torres ³,

胡安Hernandez-Lalinde ⁴和

Valmore贝穆德斯 ⁵

¹所abierta y distancia, Corozal, Sucre,哥伦比亚
²Sincelejo营救大学联盟del水虎鱼,哥伦比亚
³Cundinamarca Fundacion大学联盟Andina德尔地区,波哥大,哥伦比亚
⁴西蒙•玻利瓦尔大学Cucuta,哥伦比亚
⁵Centro de Investigaciones en Ciencias de la Vida大学,西蒙•玻利瓦尔巴兰基亚,哥伦比亚

内容、管理和实施社会技能开发自20世纪末的模型的能力。因此,随着人类的发展和培养他们的基本认知和知觉-运动功能,增加他们的解决和应对困难的能力。本文旨在提出一个文献和系统评价的社会技能,科学使用查询源数据库如Web(我们)和斯高帕斯在2000年和2022年之间,与平台Bibliometrix和Gephi等。这个搜索了我们和250年共有233条记录记录在斯高帕斯合并,143年消除重复数据后,被整合到340条记录,附上的学术生产20年。通过科学的映射,主要作者、期刊和国家在这个领域被确定;雷竞技电竞体育竞猜平台同样,最相关的研究分为三类,即经典,结构,和视角,通过科学的树的比喻。此外,进一步的研究计划的项目,如深入定性研究测量根据观察和直接考虑情感表现力,情感的理解、情绪调节、和行为,和社会技能训练在社会问题解决的影响。最后,是另一个重要方面,本研究工作有助于知识的科学学术界在许多领域如心理学、教育和教育机构的管理者。

1。介绍

2019年在全球范围内,冠状病毒病(COVID-19)大流行影响了情绪(Mangiavacchi et al ., 2021)因堵塞影响人们的生活质量,封锁,物理距离,限制社会互动,传统学习方法的不足,和情形,造成压力,焦虑和心理健康问题(Salmela-Aro et al ., 2021),也就是说,它是越来越难以忽视情感影响人类的心理健康情况(莱恩和史密斯,2021年)。

从这个意义上说,心理问题已经成为日常生活的一个重要的因素,尤其是对那些执行活动的直接接触和护理,主要在教育领域(Schoeps et al ., 2019)。已经观察到,教育需求需要生产力、温暖、关注,质量,甚至解决冲突,后者有能力解决意想不到的情况(Pelaez-Fernandez et al ., 2021)。为此,科学文献识别情感技能(ES)作为基本轴管理情绪,感情,自信,赋权,解决困难的情况下(阿里et al ., 2021)。这就是管理社交技巧是情感能力密切相关,人类发展的展示情绪(埃斯特拉达et al ., 2016)。

在这方面,一些相关的评论被发现,例如,一个荟萃分析探索心理教育和组件培训的认知情感技能发展在儿童和青少年(德却et al ., 2020);文献综述,提出了开发工具和培训基于模拟和测量设计决策(Stalnikowicz Brezis, 2020);审查证明视频游戏的好处认知和情感技能训练与健康的年轻成年人(Pallavicini et al ., 2018);另一个荟萃分析,探讨了关键个人和环境因素,相关身份和社会性技能(SS)如连续自我和同行之间相互交互环境、情绪调节、社会技能一般健康和足够的积极心理健康(米奇et al ., 2021);最后,系统回顾,提出组织相关概念的述情障碍或无法识别一个人的情感,因此,无法表达客户的感受帮助治疗师明确了解客户的功能和为什么他们传递感情的方式(Nunes da Silva, 2021年)。

另一方面,情感能力构思来自童年,锻造的自由和自己的学习策略,它是永久性的,教的主题创造情绪稳定,自尊自信自己的能力,良好的决策,和技能与他人联系起来;简而言之,策略是一个快乐的个人在社会(Gallego-Tavera et al ., 2021),它允许其适用性在不同的上下文中使用人类的表现形成理想的福利通过情感的平衡,心理和社会因素。因此,教育机构的定位是实体与情感技能最大的进步和情绪智力的因素和组成元素应该被应用最科恩和赛姆,2013年)。没有抛开,家庭构成的一个基础部分支持机构以来,家庭支持的沟通和发展学校活动(Perez-Fuentes et al ., 2019)。

加强这些能力对社会是一个巨大的挑战,特别是在关系的适应和表现对象在他们的环境中。因此,有必要加强技能集中在自我调节和控制情绪。上面是一个策略,有助于减少科目现在面临的情感负担由于相关等方面的不平等,不公平,甚至更后生成的大流行。鉴于上述情况,情况证明在不耐受挫折和有限能力提出的问题提供解决方案,突出显示,证明拨款不足的心理资源,尤其是那些有关情感技能(马丁内斯et al ., 2023)。

与上述情况,在1990年代,联合国教科文组织提出了一个关于教育的报告,重点对终身学习的需要,基于学科的整体发展和生活质量的提高,明智的决策,以教育为中心。与此同时,世界卫生组织促进一项称为生活技能,关注社会技能的考虑,同理心,管理情绪和感受,压力和紧张情绪管理和预防心理风险。同样,经济合作与发展组织(OECD)的研究强调社会和情感的研究技能和如何成为成功的预测。在其报告中对社会进步的能力,它指出,学校的人口需要平衡养老的认知、社会和情感技能达到积极的生活,因此,公共政策针对这一目的的实现是至关重要的(经济合作与发展组织(OECD), 2015年)。目前,世界教育峰会,指的是确定元素,如团结合作、为集体工作和同情心。

感兴趣的主题是可见的在各领域的人机交互,比如在学校环境中,成功的预测学业成绩,随着时间的推移,已经与智力有关,但技能的存在,促进自我调节的能力,以及决策和解决问题方面,促进心理健康和健康的生活方式,不应该被忽视。此外,这些类型的积极的体验有助于教师和学生的幸福,创造良好的学校空间(戈登et al ., 2019)。没有抛开,家庭环境,被认为是保护环境,可以为个人提供必要的工具来面对不同的情况。

另一方面,从专业的角度来看,心理冲突应该感兴趣的对象,特别是那些促进互动和直接接触不同的人群。应该注意的是,在这种情况下,压力事件的发生是一个复发,邀请的一代的应对技巧和控制情绪(Laudadio和玛兹泰利,2019)。

在人际交往领域,情感技能是显而易见的,由于同情心的重要意义,并且能够了解其他情绪状态,以及应对各种情况的能力。此外,这被认为是工作成功的预测(Galindo 2018)。

研究情感技能的发展极大的兴趣是由于影响出现在日常生活的主题,特别是在学校人口,因为它有助于监管、控制和识别这些技能(Merchan-Clavellino et al ., 2019)。应该注意,情感技能成为预测功能,所以那些被认为是情商有加强的能力感知,理解,和管理情绪。

其他有关方面如前所述Lucero (2015)研究的贡献,从认知的角度来看,它可能与现有的失败与成功之间的关系,从各种因素如社会知觉、认知风格用于应对各种问题,以及每种情况的应对在不同阶段的生命周期。另一个重要方面是情感变量的集成与保护性因素与心理健康和脆弱性,以及对它的影响。在上述关系,建立积极情绪有识别产生负面影响的可能性从贫困的经验,作为保护性因素(塞利格曼Campayo穆尼奥斯和Cabedo Mas, 2017年)。

因此,情感能力可以被理解为一组的技能被人类理解,理解,发展,接受和适应社会的个人和社会,实现理解和同龄人。

在这个秩序的思想,本文的主要目的是开发一个文献和系统综述,回答以下研究问题:作者,国家,和期刊文献在情感技能,哪些是最常引用的作者?雷竞技电竞体育竞猜平台什么是主要的研究论文,主要领域,文献中存在什么观点或趋势的研究领域呢?这是必须实现的方法,显示了社会环境的重要性和好处的实现和持续培训社会技能在人类的精神健康和保护生命,这是由一个实足的视觉显示的变量研究专家,大学,和其他实体。

本文的组织结构如下:第一部分介绍了研究的介绍,包括语境化的问题,主题的重要性,情感技能和文献综述,主要目标和研究的问题。第二部分所示,详细方法开发的两个阶段:一个科学通过文献计量分析和映射的区域,第二阶段,网络分析确定最相关的社交技巧并确定论文的主要组织当前的研究重点。第三部分介绍了与各自的讨论结果。最后,提出了未来研究的结论和建议。

2。材料和方法

本文开发的两个阶段——首先通过文献与科学的映射区域分析的科学生产在斯高帕斯注册,我们在2000年和2022年之间的时间范围;这是由于这个工具在目前的相关文献研究,允许识别和发展趋势专题领域及其基本结构(Bonilla-Chaves Palos-Sanchez, 2023)。同样,其他最近的研究文献计量分析通过使用Bibliometrix应用程序执行详尽和全面分析科学的映射的一个特定的主题(Lizano-Mora et al ., 2021;Palos-Sanchez et al ., 2022)。然而,目前的研究,作为文章的选择标准,进行搜索英文中获得最多的文档我和斯高帕斯数据库从2000年到2022年的第一季度。作为搜索条件,标题、科学期刊索引在斯高帕斯和我,和搜索词“情感技能”考虑在内。雷竞技电竞体育竞猜平台第二阶段的网络分析可以确定最相关的社交技巧,并确定论文的主要集群当前研究领域主要是(Cristovao et al ., 2017;Rojas-Sanchez et al ., 2022;公园和全,2023年)。

2.1。第一阶段:科学的映射

进行生产分析和科学的映射,五个文献提出的方法Zupic和Čater (2015)使用:引文分析、词同现分析co-citation分析,作者分析和文献耦合分析。他们在我们共同使用,斯高帕斯因为它允许更广泛的概述的面积知识(Echchakoui 2020)。为了清理数据,我们过滤在斯高帕斯数据库和网络科学,根据搜索条件,如所示补充表1。获得的结果合并,重复的删除,使用R工厂化软件,即统一的文章中发现两个数据库被排除在外。给出了搜索参数补充表1。

这些搜索条件显示在我们和250年233条记录记录在斯高帕斯合并,143年消除重复数据后,被合并到340条记录,附上20年来学术生产(见补充图1)。估计的研究报告发表在专业期刊领域的科学领域;雷竞技电竞体育竞猜平台14%的重叠是观察这两个数据库之间,这表明一起使用它们的相关性。

而回顾搜索参数“情感技能”的概念在不同的语言(法语、英语、德语和西班牙语),它的目的是覆盖在这些数据库中最多的记录。结果发现,77%的出版物在这个领域我们和斯高帕斯是英文,而14%是西班牙和德国(4%补充图2)。这是因为英语是主要语言在这些数据库;因此,这些期刊和作者试图雷竞技电竞体育竞猜平台执行他们的英文出版物增加可见性(维拉et al ., 2019)。该工具用于文献计量分析Bibliometrix (咏叹调和Cuccurullo, 2017),因为它是一个免费使用的工具,允许使用不同的数据库和多个功能;它也被使用,证实了其他研究(Acevedo et al ., 2020;Duque et al ., 2020,2021 c;迪瓦约et al ., 2021;奎罗斯和Fosso Wamba, 2021年;Secinaro et al ., 2021)。

2.2。第二阶段:网络分析

这项研究获得在我们和斯高帕斯分组,和重复使用R编程的软件就被淘汰了。他们引用被提取,引文网络结构使用图论作为一个模型,这是一个工具,它允许组织信息网络的类型、特点和研究构成(沃利斯,2007;杨et al ., 2016)。

随后,三个文献计量指标计算:入度指标(在数字的次数,研究引用了他人;沃利斯,2007),出度指标(在数字的次数,一个特定的组引用他人或每项研究的连接数;沃利斯,2007)和中间状态指示器(程度的中介和网络中的每个元素的中心;弗里曼,1977)。后者提出了文档时引用和参考他人(张和罗,2017年)。

结果显示了在这一领域的知识结构,由所有从数据库获得的研究及其可供专用的引用,它允许从各种来源参与工作,不仅我们的那些部分,斯高帕斯也从其他数据库和科学出版物。这个网络分析,也称为co-citation映射,可以可视化的知识结构,还有助于确定其分区或研究倾向(Gurzki Woisetschlager, 2017;Zuschke 2020)。提供图形可视化的知识网络情感技能研究区域,使用工具Gephi (巴斯蒂安·et al ., 2009)。

出度,入度和介数指标计算每个记录的网络,它允许使用树的作品隐喻分类(多et al ., 2014;瓦伦西亚et al ., 2020)。实现这种类比,出现三个类别如下:根(高入度),在古典理论霸权的文档和文档相关性的研究领域内被识别出来,尤其是出版物引用但不引用他人(沃利斯,2007);连续,在主干(高中间状态),这些文档引用,但在同一时间被别人发现(张和罗,2017年)。在这个主题,结构分组工作,把经典的理论基础与研究现状;最后,叶子(高出度),最近的研究发现和其他引用(沃利斯,2007);这些出版物显示当前框架的指导方针为研究区域,建立了新兴研究领域。这一方法论的过程已经在先前的研究和验证使用(Clavijo-Tapia et al ., 2021;拉莫斯et al ., 2021;托雷斯et al ., 2021;Trejos-Salazar et al ., 2021;Duque et al ., 2021 a,b;Rubaceti et al ., 2022)。

3所示。结果

3.1。文献计量分析的发展

文献计量分析的科学生产记录在我们和斯高帕斯。补充图3显示了出版物的数量在2000年到2022年之间。总共340条记录相关被确定。记录的数量的增长趋势是可视化,显示15%的年增长率。此外,可视化,超过一半的出版物都是在过去的5年。这些数据显示增加的利益科学界的话题在过去的十年。

补充表2显示了提供的10个国家最多的出版物。美国被确定为全国之首,出版物的总数的16.1%,其次是西班牙为11.1%,英国为4.7%。概括地说,最大的10个国家出版物,七个欧洲和贡献47.7%的研究领域,代表了这个大陆上的重要性,在这项研究中,福利,贡献,寻找整体健康的社交技巧。美洲大陆所代表的美国和墨西哥代表18%和大洋洲单位代表3.5%的出版物。

补充表3显示了最高的前十个作者数量的出版物,引文的数量,及其对应的索引h。从项目绅士菲利普k Fruyt排名第一,根特(比利时);然而,作者的被引用次数最高的是奥利弗·p·约翰,反过来,是作者最高的指数h。

补充表4列出了科学期刊数量最大的相关文章。雷竞技电竞体育竞猜平台此外,该指数h和发现的四分位数。只有一个期刊的第一季度,四个在Q雷竞技电竞体育竞猜平台2,和三个四分位数不记录。最多的期刊出版物贡献的主题研究的前沿瑞士共有8条记录,以及指数雷竞技rebath和最高SJR。由

补充图4显示了四个主要组件构成文献分析。在第一个平方是作者co-citation网络,这就使得人们有可能鉴别最突出作者的引用计数;在这项研究中,约翰·d·梅耶,约瑟夫·a . Durlak教务最引用。第二方显示作者的网络协作和显示了作者的合作已经上面所提到的,比如菲利普k . Fruyt约翰•奥利弗·里卡多普米族,丹尼尔·桑托斯及其文学密切联系。国与国之间的合作网络重申美国的主导作用,比利时,巴西。最后,这个词同现网络,两个大组复合单词在哪里发现:第一个(红色)等词语的情感,人类,孩子和成人,和第二个(蓝色)说明变量如青少年、情商,同理心,和技能,后者在两组常数。

3.2。网络分析

通过这种分析,可以确定在该地区最重要的文件。文件最高的指标为审查和选择是使用科学组织树metaphor-five经典(根),五个结构(树干),10叶(叶子)。建立分区或共同的研究领域,提出的聚类算法他们批判et al。(2008)是使用。通过这种方式,确定了三个主要群体,可以在树叶(补充图4)。

3.2.1之上。根(经典)

霸权的出版物(树根)构成此文献综述是研究支持这项研究的话题。这些文件通常提高ES的重要性和评估能力的孩子,青春,和父母。

大多数引用文档之一,被认为是开创性的工作区域,是“情商”萨洛维和梅耶(1990)决定,心理过程与个体差异有关的情绪,和他们的使用和监管以自适应的方式。随后,古德曼(1997)提供了一个简短的评价行为,优势,通过品质和困难和困难问卷(SDQ)儿童和青少年和父母拉特的调查问卷,使评估和显示一个简单的报表的情感和行为困难,问题和同事、多动症、亲社会行为。

此外,Durlak et al。(2011)探索社会性的影响在社会和情感学习(SEL)编程技能,自我的态度,积极的社会行为,行为问题,情感压抑,并学习成绩在不同学校在美国。同样,年后,泰勒et al。(2017)提升个人能力的年轻人,社会竞争力,积极的身份,和致力于学习,分类结果分为七类,积极的社会和情感上的资产评估(SS和ES和对自己的态度,其他人,和学校)和幸福indicators-positive(积极的社会行为和学业成绩)和负(行为问题、情绪困扰和物质使用)。

最后,Cetina et al。(2011)强调父母考虑情感温暖和训练自己的维度ES促进孩子的自律,自尊,和更大的调整心理成熟。

3.2.2。主干(结构)

本节确定链接所示的出版物表明研究的作者和古典基础与最近的文档作者和ES方法,作为一个类别显示模型和取向巩固该领域的科学研究。

Delhaye et al。(2013)附件描述和自我报告的措施在党卫军考虑情商(EI),同理心,和弹性。此外,比约克隆德et al。(2014)表明模型基础上选取允许提高孩子的社会交往能力和情感管理有助于促进心理健康。同样的,Appelqvist et al。(2016)实施和评估方法提高学生和儿童预防心理问题之间7和12年,表达较低的儿童社会ES的风险更大,联系学校,在未来拥有良好的社会关系。

继续与结构研究,Schoeps et al。(2018)建议学习西班牙文是一个潜在的组件来促进人际关系的质量,健康,情感教育在青少年。在这条线,亚伯拉罕et al . (2019)分析测量党卫军的年轻人如何推进的概念化和分类能力,技术,和评估方法来改善健康和随后的生活中积极的结果。

3.2.3。最近的文档(叶)

文献审查过程中,三大分区(集群)是建立在这一领域的研究显示了最近的研究。他们每个人在下一节中已经出发了。

3.2.3.1。集群1:情感技能和教育

这种观点反映了连接和福利,ES目前教育中不可缺少的补充(补充图5等),确定研究的德纳姆(2006)在多个上下文中提出深化社会情感领域。此外,法国和Mantzicopoulos (2007)应用图形的结构能力和社会认可的规模(PSPCSA)评估能力与认知能力,接受母亲,和同伴接受,找到一个显著降低感知认知能力;然而,他们得出的结论是,这不是建议专业人士只使用PSPCSA对孩子做出决定。总有需要执行一个详尽的研究了解儿童的发展自己的信念。同样的,比尔曼et al . (2008)促进了教师的能力使用研究型实践发展的基础上学生通过培训研讨会和教程干预项目。

之后,LeBuffe et al。(2013)儿童情绪和社会能力评估,使用Devereux组评估测量弹性和保护性因素相关相信发展中一个孩子的保护性因素将减轻风险的影响。随后,类似的研究,德纳姆et al。(2014)评估社会方面,自我调节,解决问题,通过选取的社会性行为的组件编程和社会学习理论,表明早期评估和控制是可行的,利用这些测量仪器早期学校成功最大化。此外,McCoy et al。(2016)分析认知和socio-emotional技能的进步在生命的早期阶段,认为国家暴露于危险因素,如感染性疾病、营养不良、贫困、和低教育和医疗资源的可用性,影响认知和socio-emotional低发展技能的儿童人口。

与科学的策略树进行阅读,这个角度是确定最后的进步Bethell所说et al。(2017)领域研究促进弹性,加强教育,儿童发展的社会和情感的根,如健康成分,促进健康一生,认为有足够的科学发现,支持建设项目和政策应用到儿童健康服务的四个一般优先级了。首先,弹性和丰富的人际关系在儿童健康服务;其次,横向协作培养条件刺激行动和方法结构不平等;第三,恢复和促进安全、丰富的关系和绝对参与的人,家庭和社区治愈创伤;最后,促进努力研究,创新,实现儿童和家庭健康。与此同时,狼et al。(2017)、通过国际发展和早期学习评估(IDELA),设法评估socio-emotional和运动需要孩子的人口提供一个完整的教育。通过一项研究也认为,socio-emotional调整和儿童的自律是成功的关键和整体健康的儿童(主席et al ., 2022)。

3.2.3.2。集群2:情感技能和个性

这个角度看关注的ES对人格发展的影响(补充图6)。最相关的研究提出的一个普米族et al。(2018)他们分析了socio-emotional戈德堡的人格维度相关的技能。遵循这种逻辑在另一项研究中,考察了ES的几个概念化,EI和人格维度之间的关系,提出集成组域socio-emotional技能(亚伯拉罕et al ., 2019)。

目前,其他的研究发现表明,社会和情感学习是根本,帮助那些负责公共政策的决策,有利于教师在日常实践中,并允许儿童和青少年达到他们的潜能(Suarez-Alvarez et al ., 2020)。普米族et al。(2021)电脑,通过社会和情感技能评估使用儿童和青少年库存系统(塞纳),在他们的结果,知识和理解特定的技能是一个高优先级处理多样性在自我效能、稳定、自我管理,创造力和创新。

在这个秩序的思想,Cieciuch和结构(2021)强调在当前知识的综合模型灵活的核心性格能力取决于稳定的气质特征与生物学基础是许多特定的情感技能。最后,Bhaktha和莱希(2021)提出了一个模拟研究关于考试分数的性能和合理的价值观,人格与尺度回归或socio-emotional技能作为学校表现的预测结果和职业成功。

3.2.3.3。集群3:情感技能和自闭症

这个角度来看下ES和儿童自闭症谱系障碍(ASD),在第一种情况下,代理(2018)设计了一种数字游戏促进ES自闭症儿童的发展。游戏被认为是排练的面部表情的欢乐,悲伤,恐惧,愤怒,和惊喜在三个不同的活动:印象,识别和叙述。Sofronoff et al。(2017)检查一个干预ES与自闭症儿童的父母的参与,展示儿童社交能力得到显著提升,父母自我效能、孩子的行为和焦虑水平。

同样,从执行的实证研究,很明显,有一个关系经历由音乐学习语言时如何发展学生的人际关系和协作技能成为一个更具包容性的社会的活跃成员(Cores-Bilbao et al ., 2019)。这种情况导致Russo-Ponsaran et al。(2019)证明有效性、可信度和效度选取web项目的结束它的实用性和可访问性作为一种工具来测量复杂的配置文件socio-emotional自闭症青年技能。

最后,胡和李(2020)评估自闭症儿童的认知行为疗法的效果与理想多个训练时获取和维护上下文,ES承认的情绪表达,寻求帮助,和监管。Kastner et al。(2020)进行实验研究在视觉艺术教育项目基于心理学理论和ES模型如何教,实践,反映技能或特定能力提高他们通过绘画肖像和专注于教学。

4所示。讨论

本研究的结果提出了通过广义和根据他的搜索参数,定量分析表,图表,和字云,强调生产的主要指标和引用,继续归纳类型分析,发现三个主要群体在引用的文章,这是他和教育他和个性,自闭症儿童,青年和成年人。

处于一般水平,它是强调,他从童年开始的发展和培训促进解决冲突的基本工具,允许他们与他人和平和有弹性地交互,实现目标,是良好的收益的结果,使人类获得许多技能和加强。他训练会导致人与人之间的坦诚沟通,可以更好的理解感情,能力和优势,促进他们,使人们对自己产生信任,在他们的能力,独断地思考问题,避免冲突和解决。

以上是一致的Stalnikowicz和Brezis (2020)表明,技能,如移情和听力是关键的挑战时沟通,确认需要情感技能为一代的信任和照顾人们的健康。同样,类似于目前的荟萃分析研究探索个人和环境因素与socio-emotional技能,如持续的自我和同行之间相互交互环境,情绪控制,和社会技能对总体福祉项目的重视和良好的积极的心理健康(米奇et al ., 2021)。

这里躺着这个文献综述的附加值,因为它强调了使用和训练他在一个理想的方式是必须的人类,这是一个共同的责任,提供基本的研究在全球层面可以预见,有一种普遍的兴趣有助于人类更好的社会共存,允许维护心理健康,因为它是由一个平衡的技能和积极和消极情绪的整个开发生命周期。

因此,他和教育场景是强调研究,给本文的发现,在这方面有一些研究指出,课程研究在情感技能使直接比较困难,但建议情感技能训练的重要性和有效性。相当于,Campayo穆尼奥斯和Cabedo Mas (2017)表明情感技能有好处的承诺某些方面的发展和积极的教育意义。因此,充分了解攻击性行为之间的关系,他在人们的水平可以帮助预防项目的设计,可以改善干预政策在这一领域的知识(森林里的树木,2019)。

在这种秩序的思想,程序和所有提到的趋势是由一系列教学活动与目标设计生成改变态度和行为对人际冲突的决议。他们付诸实施的基础和本质上从学校环境留下印记,能够继续训练个人根据自己的社会环境进行交互。程序,促进情绪智力的发展水平在青少年人群中报告这些干预适度行为所带来的好处,以及减少其情感和社会后果(织女星et al ., 2022)。

因此,情感技能现在已经成为主题的成功要求在所有情况下他们的行为和他们的生命周期的一部分。因此,有必要识别和加强这些技能。由于以上,培训空间视为大场景,需要邀请重新思考他们的发展不仅面向实践的内容也的发展行动导致一个适当的方法的执行工具相关的情商,命令式的学院和研究环境价值的技能被各自的促进和干预。

5。结论

这项研究使我们能够分析ES的科学生产和识别新兴的研究。尽管一些文学评论进行研究的,没有研究提供文献计量分析可能出现的网络和结构的主要作者在这一领域的工作。

此外,它强调,结果显示使用一个树结构的类比,明确指导这一知识领域的进化。根的研究反映这些内容的平台和起点,树干的研究提供了ES的结构,和树叶的研究被认为是集群或分区的研究关于这个主题,从而展示三个主体matters-ES和教育,个性,和ES和自闭症。

重要的是要强调这项研究的探索开发主要发达经济体的国家。然而,在拉丁美洲等地区,这种调查研究,旨在研究在初始阶段。然而,结构文件很重要,因为它们提供并设置理由继续方法,改进模型和设计,并保持重要来源,重视个人的学习。

ES是必要的能力在EI的开发和使用。人类使用这个概念产生积极的反应中表现出更大的优势和生成更大的同情面临问题和困难的情况。因为恒大的社会问题,影响心理健康,训练是至关重要的,在日常生活中我们需要实现克服障碍,设想解决方案,做出负责任的决定提供宁静和个人满足感。

这个过程让我们认为,科学为我们提供了更多的知识,情感教育的概念化,个性发展和自闭症,这将不可避免地更准确的方向发展。他对情感的发展能力的一个重要因素有效的和负责任的公民,和它的掌握有利于更好的适应环境和倾向于对生活环境有更大的成功的机会。

最后,在这项研究中,研究观察到的重要行,如下:

•定性研究考虑情感表达能力,理解情绪,调节人的情绪和行为。

•社会技能训练的影响在解决社会问题。

•研究趋势的社交技能教育培训专业人员来自不同的地区。

•培训评估工具研究社会和ES。

•研究socio-emotional技能、个性特征和相关结构采用结构方程模型和合理的值。

•影响使用的教学资源开发专业人士和自闭症儿童家庭支持。

虽然本研究的目的是开发一个系统的文献回顾的情感技能,获取重要的和有用的结果科学和学术社区,搜索关注数据库,如我和斯高帕斯,面向在情感技能一般水平。因此,对于未来的文献计量分析,推荐使用更专业的数据库和限制搜索的数量或研究领域的某些领域知识或学科获得更专业的结果。换句话说,对于这种类型的未来的工作,我们建议的其他专题领域和使用新的搜索条件,允许包含元数据的其他文章和一个更详细的分析调查其他当前和未来的研究。

数据可用性声明

最初的贡献提出了研究中都包含在这篇文章/补充材料,进一步的调查可以针对相应的作者。

作者的贡献

毫米,DD和马导致主题的概念和文献分析,和写了初稿的手稿。毫米,DD、IM和JN-O写的手稿。JH-L、VB、JN-O、IM和LC-T审查和编辑的手稿。妈,JH-L、VB和LC-T起草和修订后的手稿。VB和LC-T收到资金收购。所有作者的文章和批准提交的版本。

资金

本研究项目支持的心理社会健康心理学的学术团体项目的北桑坦德,与强制性预防隔离的经验给出的冠状病毒疾病2019 (COVID-19)。

确认

作者感谢国家工作人员远程开放大学Caribe-Cecar大学公司,大学安第斯地区的基础,西蒙•玻利瓦尔大学Cucuta,哥伦比亚。

的利益冲突

作者声明,这项研究是在没有进行任何商业或财务关系可能被视为一个潜在的利益冲突。

出版商的注意

本文表达的所有索赔仅代表作者,不一定代表的附属组织,或出版商、编辑和审稿人。任何产品,可以评估在这篇文章中,或声称,可能是由其制造商,不保证或认可的出版商。

补充材料

本文的补充材料在网上可以找到:https://www.雷竞技rebatfrontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2023.1040110/full补充材料

引用

亚伯拉罕,L。,Pancorbo, G., Primi, R., Santos, D., Kyllonen, P., John, O. P., et al. (2019). Social-emotional skill assessment in children and adolescents: advances and challenges in personality, clinical, and educational contexts.Psychol。评估。31日,460 - 473。doi: 10.1037 / pas0000591

《公共医学图书馆摘要》|CrossRef全文|谷歌学术搜索

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